Laprépa ECG s’adresse aux bacheliers généraux. La réforme du bac a notamment pour objectif de permettre à des profils davantage diversifiés d’intégrer une classe préparatoire. Donc théoriquement pour intégrer une prépa ECG, il n’existe pas de parcours spécifique à suivre au lycée. Les mathématiques sont cependant Pourvous inscrire, vous devez faire la demande auprès du professeur de la matière dans laquelle vous souhaitez concourir, ou passer par le secrétariat du proviseur. Ce sont vos enseignants qui MathsLycée TS : Concours général de maths 2011. dimanche 27 mars 2011, par Guillaume Petitjean. corrigé rapide et perfectible du concours général de mathématiques 2011. Documents joints. énoncé concours général maths 2011 (PDF - 2 Mo) corrigé CG 2011 maths (PDF - 313.2 ko) Services en ligne . chevron_rightPIA - Académie de Dijon; Dịch Vụ Hỗ Trợ Vay Tiền Nhanh 1s. Le concours est la modalité normale de recrutement dans la Fonction publique. Il permet l’égalité d’accès à des emplois publics statutaires. Si de nombreux enseignant-es, CPE, Psy-EN subissent la précarité comme contractuel-les, c’est que le recrutement aux concours n’est pas suffisant depuis des années ! Son organisation repose sur plusieurs principes l’égalité des candidats devant le concours ; le caractère public des appels à candidature cf. Bulletin Officiel de l’Éducation nationale ; la souveraineté du jury ; le classement des candidats et le respect de ce classement pour les nominations durant l’année de stage. Le Ministère a publié au BOEN du 14 octobre 2021 la note de service qui précise les modalités d’organisation au titre de cette prochaine session. Les inscriptions sont ouvertes le 19 octobre et jusqu’au 17 novembre 2021 à 17h. Attention, même si la publication de la note de service a été retardée, et les dates d’inscriptions repoussées, le dossier de RAEP Reconnaissance des Acquis de l’Expérience Professionnelle, qui constitue l’épreuve d’admissibilité des concours internes du Capes, Capet, PsyEN, CPE, devra être transmis au plus tard le mardi 30 novembre 2021 selon les modalités indiquées dans les arrêtés d’ouverture publiés au Journal officiel du 17 octobre 2021 voir aussi ci-dessous Quelles épreuves, quels programmes ? ». Les postes au concours à la session 2022 Les arrêtés fixant la répartition des postes offerts à la session 2022 pour chaque section ont été publiés au Journal Officiel du 26 novembre 2021 les postes à l’agrégation externe, externe spéciale et interne ;les postes au CAPES externe et interne et au troisième concours, au CAPET externe et interne et au troisième concours ;les postes au concours CPE externe et interne et troisième concours ;les postes au concours Psy-EN externe et interne. Pourquoi des concours nationaux ? Chacun de ces concours est organisé nationalement. Un jury unique sélectionne – en fonction d’un nombre de postes fixé nationalement – des candidats originaires de toutes les académies, de métropole, d’outre-mer et même de l’étranger. Les épreuves écrites d’admissibilité organisées dans des centres répartis sur le territoire national, ou via une épreuve de Reconnaissance des Acquis de l’Expérience Professionnelle – RAEP et les épreuves d’admission organisées en un lieu unique, Paris ou province portent sur un programme unique. Les lauréats, après leur titularisation, ont vocation à exercer partout en France. Le point de vue du SNES-FSULes concours nationaux garantissent le niveau élevé et homogène des recrutements. Ils assurent un rééquilibrage entre les académies qui fournissent des lauréats au-delà de leurs besoins ex. Rennes, Bordeaux, Toulouse… et celles déficitaires qui ont des besoins largement supérieurs à leur capacité à fournir des lauréats ex. Versailles, Créteil, Lille…. Ces disparités résultent de l’histoire et de la situation économique, de l’évolution démographique des académies. Toutes n’ont pas les mêmes viviers universitaires, le taux de scolarisation n’évolue pas partout de la même manière, l’âge moyen des enseignants qui détermine le rythme des départs en retraite est inégal d’une académie à l’autre. Régionaliser les recrutements aboutirait à organiser des concours très sélectifs, avec peu de postes, dans les académies excédentaires et moins sélectifs, avec plus de postes dans les académies déficitaires. On voit bien les conséquences négatives que ce mode de recrutement aurait en termes d’égalité d’accès et de traitement des élèves face au service public d’éducation. Pour avoir plus de chance d’être recruté, il faudrait donc se présenter aux concours organisés dans ces dernières et y exercer durablement, avec des possibilités très réduites de changer d’académie. Quels concours ? Plusieurs concours sont ouverts pour exercer dans le second degré et permettent d’accéder à différents corps , certifiés, agrégés, conseillers principaux d’éducation CPE, Psychologues de l’Éducation Nationale Psy-EN. – le CAPES externe et interne – le 3e concours du CAPES, dans certaines disciplines seulement, pour les candidat-es ayant plus de cinq ans d’expériences professionnelles accomplies dans le cadre d’un contrat de droit privé, sans condition de diplôme ; – le CAPET externe et interne – l’agrégation externe et interne ; – l’agrégation externe spéciale, dans quelques disciplines seulement, pour les candidats titulaires d’un doctorat – le concours CPE externe et interne ; – le concours Psy-EN externe et interne. Le SNES-FSU syndique dans ces corps, qui exercent dans les collèges, les lycées généraux et technologiques et les CIO. Il y est majoritaire. Les professeurs d’EPS sont syndiqués, à la FSU, au SNEP-FSU, et les professeurs de lycées professionnels PLP au SNUEP-FSU. Soyez attentifs en choisissant le concours ou les concours que vous présenterez les conditions de diplômes ou de services ne sont pas les mêmes, elles ne sont pas vérifiées au moment de l’inscription par le Ministère. Les conditions dans lesquelles se font le classement », c’est-à-dire la prise en compte de votre carrière antérieure, changent aussi en fonction des concours les candidats en reconversion ont intérêt à consulter le SNES-FSU pour bien les anticiper. Comment préparer le concours ? Les concours se préparent à l’Université et dans les Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation INSPÉ, successeurs des IUFM rebaptisés ÉSPÉ en 2013, au sein des Master MEEF Métiers de l’Enseignement de l’Éducation et de la Formation. A partir de cette session 2022, les candidats au CAPES/T et CPE externes devront être titulaires du M2, ou inscrits en M2. Il faudra en effet disposer du M2, en cas de succès au concours, pour commencer son année de les personnels en exercice non-titulaires ou titulaires, outre ces préparations universitaires, il existe des préparations organisées dans le cadre de la formation continue. Consulter les PAF Plan académique de formation. Inscription aux mois de mai-juin et début septembre, renseignez-vous auprès des sections académiques du tous, le CNED Centre national d’enseignement à distance dispense des préparations pour les concours de recrutement dans la plupart des disciplines. Le point de vue du SNES-FSUDes préparations doivent être proposées dans toutes les universités et tous les PAF. Pour les agents titulaires et non-titulaires, l’État doit prendre en charge des frais occasionnés notamment d’inscription lorsque la formation n’existe qu’à l’université ou via le CNED. Quelles épreuves, quels programmes ? Les épreuves du CAPES, du CAPET, du concours CPE sont définies, à partir de la session 2022, par les arrêtés du 25 janvier 2021, publiés au Journal Officiel du 29 janvier 2021 Arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation des concours du CAPES Arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation des concours du CAPET Arrêté du 25 janvier 2021 fixant les modalités d’organisation des concours du certificat d’aptitude aux fonctions de CPE Le Ministère a mis en ligne des sujets zéros », qui donnent des exemples de ce qui sera attendu à partir de la session 2022 » pour le CAPES externe, le troisième concours du CAPES, le CAPET externe, le concours externe de CPE. Les épreuves de l’Agrégation sont définies par l’arrêté modifié du 28 décembre 2009. Les épreuves des concours de recrutement des psychologues de l’éducation nationale sont définies par l’arrêté du 3 février 2017. Les programmes des concours du CAPES, du CAPET et de l’Agrégation une section » est une discipline sont publiés sur le site Devenir Enseignant du Ministère de l’Éducation nationale. Vous y trouverez aussi les sujets et les rapports des jurys des sessions précédentes, indispensables pour préparer le concours. Ces informations se trouvent ici pour les concours CPE, et ici pour les concours Psy-EN. Pour la session 2022, vous pouvez retrouver les arrêtés d’ouverture des concours dans le Journal officiel du 17 octobre 2021 CAPES et CAPET Arrêté du 15 octobre 2021 autorisant au titre de l’année 2022 l’ouverture de concours externes, de concours internes et de troisièmes concours de recrutement de professeurs certifiés stagiaires en vue de l’obtention du certificat d’aptitude au professorat du second degré CAPES et du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement technique CAPET Agrégation Arrêté du 13 octobre 2021 autorisant au titre de l’année 2022 l’ouverture du concours externe, du concours externe spécial et du concours interne de recrutement de professeurs agrégés de l’enseignement du second degré Concours CPE Arrêté du 15 octobre 2021 autorisant au titre de l’année 2022 l’ouverture du concours externe, du concours interne et du troisième concours pour le recrutement de conseillers principaux d’éducation stagiaires en vue de l’obtention du certificat d’aptitude aux fonctions de conseiller principal d’éducation Concours Psy-EN Arrêté du 12 octobre 2021 autorisant au titre de l’année 2022 l’ouverture du concours externe, du concours interne et du troisième concours de recrutement de psychologues de l’éducation nationale CAPES Mayotte Arrêté du 12 octobre 2021 autorisant au titre de l’année 2022 l’ouverture du concours externe et du concours interne de recrutement de professeurs certifiés à Mayotte CAPES Guyane Arrêté du 15 octobre 2021 autorisant au titre de l’année 2022 l’ouverture d’un concours interne de recrutement de professeurs certifiés à affectation locale en Guyane Dates, académie et modalité d’inscription Chaque candidat doit s’inscrire personnellement aux concours via internet ou par dossier papier selon des dates et des modalités publiées chaque année. Ces informations sont spécifiées par la note de service publiée au Bulletin Officiel du 14 octobre 2021. Les inscriptions pour la session 2022 des concours de personnels enseignants, CPE et Psy-EN ont lieu du 19 octobre à partir de 12h au 17 novembre 2021, 17h, heure de Paris. Respectez impérativement les dates limites, sous peine de voir votre candidature irrévocablement rejetée. La procédure d’inscription en ligne est validée lorsqu’un numéro d’inscription vous est attribué. La circulaire publié au BO du 14 octobre précise qu’en cas de déconnexion avant l’obtention de celui-ci, le candidat doit reprendre la totalité de la procédure ». Les candidats reçoivent un courriel récapitulatif. Inscriptions en ligne pour les concours de recrutement des personnels enseignants. Inscriptions en ligne pour les concours de recrutement des CPE. Inscriptions en ligne pour les concours de recrutement des Psy-EN. L’essentiel des pièces justificatives, qui démontrent que les conditions requises sont remplies, seront à fournir dans un second temps. Après vérifications successives, l’administration peut procéder à des radiations, y compris après la proclamation des résultats d’admission, et au plus tard à la date de nomination en stage. La convocation aux épreuves ne préjuge donc pas de la validité de l’inscription. N’hésitez pas à nous consulter en amont, pour vérifier avec vous la recevabilité de votre candidature. Par ailleurs, la précision des informations portées est déterminante pour l’attribution des bonifications de barème pour l’affectation en stage. L’adresse déclarée au moment de l’inscription détermine l’académie d’inscription. Pour les titulaires et non-titulaires de métropole et des DOM l’inscription doit se faire dans l’académie d’exercice sauf s’ils sont en position administrative de non-activité, de congé parental, en congé pour formation, dans ce cas ils s’inscrivent dans l’académie de leur résidence personnelle comme les autres candidats. Les candidats résidant dans un pays étranger s’inscrivent auprès de l’académie de leur choix, ce qui est aussi valable pour les enseignants exerçant à l’étranger, à l’exception des candidats résidant au Maroc qui s’inscrivent auprès de l’académie de Poitiers et ceux résidant en Tunisie auprès de l’académie de Nice. Attention, suivant les modalités d’affectation, cette académie peut déterminer l’académie de stage des collègues non-titulaires ayant une certaine expérience. N’hésitez pas à nous consulter. Inscriptions multiples Il est possible de s’inscrire pour un même concours à l’externe, à l’interne et au troisième concours le cas échéant. Mais les épreuves du troisième concours sont les mêmes que celle du CAPES externe il faudra choisir au moment de composer. Il est également possible de s’inscrire, pour autant que le calendrier des épreuves le permette, à plusieurs sections disciplines du concours externe et/ou interne et/ou du troisième concours. Il n’est en revanche pas possible de s’inscrire à la fois au même concours du public et du privé. Quelles conditions remplir ? Nous vous invitons à retrouver les conditions de diplôme, de qualité ou de service sur les sites officiels du Ministère – pour tous les concours enseignants, Devenir Enseignant ; – cette rubrique du site du Ministère de l’Éducation nationale pour les concours CPE ; – cette rubrique du site du Ministère de l’Éducation nationale pour les concours Psy-EN. N’hésitez pas à nous consulter fmaitres si vous avez un doute dans l’interprétation de ces informations. Disponibilité et concours internes Attention depuis de nombreuses années, l’administration permettait aux collègues en disponibilité de se présenter aux concours internes. Le ministère donne désormais une interprétation stricte à l’article 19 de la loi 84-16 du 11 janvier 1984, qui stipule qu’un fonctionnaire peut se présenter aux concours internes s’il est en activité, en détachement ou en congé parental », ce qui exclu la position de disponibilité. Le site Devenir Enseignant a été modifié dans l’été, et indique maintenant qu’un collègue ne peut pas se présenter s’il est en disponibilité à la date de la première épreuve. Le SNES-FSU est intervenu auprès du ministère pour que les collègues ne soient pas pénalisés, et qu’une solution transitoire soit proposée. Conditions de diplômes et de titres Soyez en particulier attentif au fait que les conditions s’observent en règle générale à la date de publication des résultats d’admissibilité. Pour passer l’agrégation externe, il ne suffit pas d’être inscrit en M2, il faut avoir validé le M2 à cette date. A à partir de la session 2022, pour le CAPES, le CAPET et le concours CPE externes, il faut être inscrit en M2, ou être titulaire du M2. La réforme du CAPES applicable à partir de 2022 n’a pas d’effet sur le niveau de diplôme requis pour le CAPES, le CAPET et le concours CPE internes il faut toujours justifier d’une licence. Ancienneté de service pour les concours internes Vérifiez les services pris en compte sur les sites officiels. Le décompte se fait par année scolaire. Si un agent a accumulé moins d’un mi-temps de service au cours d’une année scolaire, six mois de service sont comptés. S’il a accumulé plus d’un mi-temps au cours d’une année scolaire, un an de service est compté. Une vacation 200 heures compte pour une année d’ancienneté. Attention, ce mode de calcul ne vaut que pour s’inscrire aux concours internes. Le service pris en compte pour l’affectation et le classement prise en compte de la carrière antérieure est au jour près, en comptant la durée des contrats de date à date, pondérée le cas échéant de la quotité de service. N’hésitez pas à nous consulter en cas de doute. Conditions spécifiques pour les troisièmes concours Il faut avoir cinq ans d’activité professionnelle accomplie dans le cadre d’un contrat de droit privé à la date de publication des résultats d’admissibilité. Le calcul se fait de la date de début du contrat à la date de fin du contrat, indépendamment de la quotité de travail. Les congés compris dans les contrats sont comptés. Ainsi que nous le précisions plus haut, l’éligibilité au troisième concours peut être vérifiée très tardivement… N’hésitez pas à nous consulter en cas de doute. Comment se déroulent les épreuves ? Le déroulement des concours de recrutement obéit à un certain nombre de règles dont les principales sont l’égalité de traitement entre les candidats et la souveraineté des jurys. De là découlent des dispositions qu’il est bon de connaître. Le calendrier détaillé des épreuves est téléchargeable ici. Le calendrier prévisionnel des épreuves d’admission sera publié sur PUBLINET. Convocation Pour les épreuves d’admissibilité, chaque candidat reçoit une convocation écrite au plus tard dix jours avant les épreuves, qui précise le lieu, l’heure et le cas échéant la liste du matériel autorisé. Les candidats qui n’ont pas reçu de convocation huit jours avant la date de la première épreuve doivent s’adresser au service des concours de leur académie au SIEC pour Paris, Créteil et Versailles. Cependant, l’administration considère que le fait de ne pas avoir reçu de convocation en temps et heure n’est pas un motif de réclamation puisque les horaires et les dates des épreuves sont publiés au Bulletin officiel. Les candidats admissibles sont convoqués à l’oral sur le site PUBLINET. Les jurys peuvent organiser une réunion préalable d’information. Les candidats sont généralement convoqués en fonction d’un ordre alphabétique qui commence à partir d’une lettre tirée au sort. Les candidats qui ne disposent pas de leur convocation aux épreuves d’admission dix jours avant doivent contacter le Ministère voir paragraphe de la note de service publiée au BO du 14 octobre 2021. Début de l’épreuve Aucun retard autorisé. L’accès aux salles de composition écrite est interdit à tout candidat se présentant après l’ouverture des enveloppes contenant les sujets, quel que soit le motif du retard qu’il lui soit imputable ou non jurisprudence Zimmermann. Il est donc impératif que les candidats prennent les dispositions nécessaires pour limiter les aléas des transports. Durée des épreuves Les épreuves ont des durées variables selon les concours et les spécialités. Le décompte se fait à partir du moment où sont ouvertes les enveloppes contenant les sujets. Les épreuves ont lieu au même moment partout sur le territoire national. Compte tenu du décalage horaire dans les Antilles et en Guyane, les candidats des centres situés ailleurs ne peuvent quitter la salle que deux heures et demie après le début de l’épreuve. Épreuves d’admission en visio-conférence Cela ne concerne en régime normal que les concours internes de PsyEn, de CPE, pour les candidats de l’Outre-mer ou de l’étranger, ainsi que les candidats en situation de handicap. Il faut en faire la demande au moment de l’inscription. Les conditions précises sont énoncées par le paragraphe de la note de service publiée au BO du 14 octobre 2021. Justificatif d’identité et anonymat Chacun doit justifier de son identité par la présentation d’une pièce d’identité avec photographie. Les copies des épreuves d’admissibilité sont anonymisées à l’aide d’une étiquette code barre avant d’être corrigées. C’est pourquoi, conformément au principe d’anonymat, aucun signe distinctif ne doit figurer sur la copie hormis l’en-tête détachable. Aucun brouillon ne doit être joint. Autorisation d’absence Circulaire n° 75-238 et n° 75-U-065 du 9 juillet 1975 Deux jours d’absence peuvent être accordés pour les épreuves d’admissibilité. Ils doivent précéder immédiatement le premier jour du concours et porter sur des jours ouvrables le samedi est un jour ouvrable que l’agent soit ou non de service ces jours-là et quelle que soit sa quotité hebdomadaire de travail. Lorsque les deux jours qui précèdent les épreuves d’admissibilité sont situés pendant les vacances scolaires, il ne peut être accordé d’autorisation d’absence. Pour les épreuves d’admission, rien n’est explicitement prévu et l’autorisation d’absence relève de la négociation avec le chef d’établissement au vu de la convocation. Jurys Pour chaque section discipline ou option de chaque concours est mis en place un jury. Le président, éventuellement assisté par un, ou plusieurs, vice-président, est nommé par le ministre pour une durée de quatre années. Il s’agit généralement des membres des corps d’inspection ou d’universitaires. Les jurys comprennent également des enseignants du second degré agrégés, certifiés, professeurs de lycée professionnel et des personnes … choisies en raison de leurs compétences particulières » sans autre précision. La liste des membres des jurys est publiée chaque année par arrêté au Journal Officiel. Résultats La date prévue des résultats d’admissibilité et d’admission sera affichée sur PUBLINET. Après délibération, le jury établit une liste qui n’a de caractère officiel qu’une fois signée par un représentant du ministère Les résultats d’admissibilité et d’admission seront consultables sur PUBLINET. Relevé de notes Chaque candidat a accès sur le site PUBLINET à son relevé des notes obtenues à chaque épreuve après la publication des résultats d’admissibilité pour ceux qui ne sont pas admissibles avec mention du total obtenu par le dernier admissible ;après la publication des résultats d’admission pour ceux qui sont admissibles avec la mention du total obtenu par le dernier admis.C’est le seul document qui atteste du succès au concours, en attendant l’arrêté de nomination en stage ou en report de stage.Les notes obtenues sont parfois très décevantes comparées à celles obtenues lors de la préparation au concours, au regard du comportement du jury et de ce que chacun a pu ressentir ou des notes pédagogiques des collègues en exercice. Les erreurs techniques, de transcription des notes notamment, sont exceptionnelles. Cela n’interdit pas de demander à l’administration de procéder à une vérification. Il faut avoir à l’esprit que la notation est faite dans une logique de classement, de comparaison des candidats, dans le cadre d’un concours avec un nombre limité de postes offerts et non dans une logique d’évaluation d’un candidat isolement. Il ne faut ainsi pas considérer ses notes comme une remise en cause de ses qualités BO insiste particulièrement sur la souveraineté du jury en la matière L’appréciation de la qualité des prestations des candidats à un concours relève de la compétence souveraine du jury. Ses décisions ne sont pas susceptibles de recours devant les juridictions administratives, dès lors que ceux-ci ont fonctionné et délibéré de façon régulière. » Communication des copies Il est possible d’obtenir photocopie d’une ou plusieurs des épreuves écrites en s’adressant au ministère de l’Éducation nationale, direction générale des ressources humaines, sous-direction du recrutement. La demande devra préciser le concours, la discipline concernée, le nom de naissance et le numéro d’inscription et être accompagnée d’une enveloppe format 21 × 29,7 affranchie au tarif en vigueur pour un poids allant jusqu’à 250 g, portant l’adresse du candidat. Compte tenu des dates de proclamation des résultats d’admission du nombre de concours et du temps nécessaire à l’archivage des copies, l’envoi des copies ne peut être effectué qu’entre le mois de septembre et la date de la première épreuve d’admissibilité de la session suivante. Listes complémentaires Depuis les réformes des statuts de 2013, les textes précisent que le jury de chaque concours établit une liste complémentaire afin de permettre le remplacement des candidats inscrits sur la liste principale qui ne peuvent pas être nommés ou, éventuellement de pourvoir des vacances d’emploi entre deux concours. » voir Décret sur les certifié-es article 22, Décret sur les agrégé-es article 5-4, Décret sur les CPE article 5, Décret sur les PsyEN article 7. La réécriture de 2013 a levé le caractère éventuel de cette liste, dès lors que la liste principale est pleine. Loin d’être un gadget, les listes complémentaires ont une utilité réelle elles servent à pallier les démissions, désistements pour doubles ou triples admissions, et postes non pourvus faute de candidats bien préparés, afin de garantir, notamment par des reports entre concours externe, interne et 3e concours d’une même discipline, que les élèves auront bien le nombre de CPE et d’enseignants qu’il a été jugé nécessaire de recruter dans chaque discipline, et conformément au budget plafond d’emploi que la représentation nationale a voté. C’est pourquoi chaque année le SNES-FSU multiplie les interventions pour que les nouvelles dispositions soient pleinement appliquées lettres aux présidents de jurys ainsi en 2014, demandes auprès de la DGRH ainsi en 2018 lors d’audiences ou de GT, lesquelles n’ont reçu au mieux que des réponses verbales, floues, dilatoires ou alambiquées. Le Ministère, parfois contraint à quelques reculs sous la pression comme aux concours 2020, lorsqu’il y eu deux fois plus de recrutés sur listes complémentaire que lors des sessions antérieures n’est pas transparent sur la façon dont sa DGRH met en œuvre les textes qui cadrent les opérations de recrutement. Le SNES-FSU demande donc le respect des textes statutaires et toute la transparence sur le recours aux listes complémentaires. Remboursement des frais D’après article 6 du décret n° 2006-781 du 3 juillet 2006, les agents titulaires ou non-titulaires en activité ont droit s’ils en font la demande au remboursement de leurs frais de transports pour se présenter aux épreuves d’admissibilité ou d’admission d’un concours si l’épreuve se trouve hors de sa résidence administrative et personnelle. Les autres frais nuitées, repas ne sont pas pris en charge. Ces frais ne peuvent être pris en charge que pour un aller-retour par année civile. Il peut être dérogé à cette disposition dans les cas où l’agent est appelé à se présenter aux épreuves d’admission d’un concours. Combien de postes ? Pour les concours externes, le nombre de postes ouverts tient compte des départs prévisibles retraite, démission, détachement, etc. et des effectifs prévisibles d’élèves mais aussi et surtout de choix politiques. Pour les concours internes, le nombre de postes ouverts ne peut être supérieur au tiers du nombre total des emplois mis au concours externe et au concours interne de CPE ; ne peut être inférieur à 20 % ni supérieur à 40 % du nombre total des places mises aux concours externe et interne de l’agrégation ; ne peut être ni inférieur à 10 % ni supérieur à 30 % du nombre total des emplois mis au concours externe et au concours interne du CAPES ; ne peut être supérieur à 50 % du nombre total des emplois mis au concours externe et au concours interne du CAPET. Pour la session 2021, le nombre de postes par discipline et par concours avait été publié au JO du 29 novembre 2020. Après cet article Comment booster sa note en ESH », nous avons décidé de rencontrer à nouveau un auteur d’ouvrage. Cette fois-ci, nous avons posé 10 questions à Romain Treffel, auteur de 1000 idées de culture générale » éd. Sonorilon. 1 Quel est ton parcours par rapport à la culture générale ? Ma culture générale me vient d’abord de ma formation scolaire. J’ai fait une prépa HEC, après quoi j’ai intégré l’ESCP EUROPE. J’ai fait en parallèle un Master de philosophie politique à la Sorbonne Paris IV et j’ai intégré la Prep’ENA de l’École Normale Supérieure et de Paris 1. Par ailleurs, j’ai aussi toujours beaucoup lu, de la philosophie et de la littérature, pour mon plaisir personnel, et j’ai commencé à écrire des articles et des essais assez tôt. Enfin, j’ai commencé à donner beaucoup de cours de culture générale – particuliers, puis collectifs – à partir de mes études à la Sorbonne. 2 Quelle est selon toi la recette pour avoir une bonne note en CG ? Il faut être extrêmement pragmatique avoir une bonne note en culture générale, c’est réussir un exercice précis, à une date précise et dans des conditions précises. Par conséquent, c’est la familiarité avec l’exercice et la capacité à l’effectuer dans les conditions du concours temps limité, stress illimité, fatigue, lieu inconnu, atmosphère de concurrence, etc. qui sont cruciales. Quelqu’un qui connaît son cours sur le bout des doigts et qui possède énormément de connaissances n’est pas du tout préparé pour le concours – il peut très bien s’en sortir avec un 4 ou un 5. Si on est encore très pragmatique, on prend conscience qu’il y a un être humain au bout de la chaîne le correcteur qui prend la décision de vous accorder, ou non, ce que vous voulez. Dès lors, il serait bon de savoir qui il est, ce qu’il veut, et… de le lui donner ! Qui est le correcteur ? Il a très probablement entre 40 et 60 ans, autrement dit il n’appartient pas à la même génération que les élèves. Il est généralement un professeur de culture générale, de philosophie, ou de littérature, c’est-à-dire qu’il est extrêmement cultivé et qu’il a un niveau littéraire exceptionnel. On peut imaginer qu’il passe une bonne partie de son temps libre – et cela depuis des dizaines d’années – à lire et pas du Marc Levy, à flâner dans les librairies… Il n’est pas pauvre, mais il n’est pas riche non plus salaire plutôt moyen et stable, et il corrige très probablement les copies du concours dans un but financier ! On peut tirer différentes implications pratiques de ces hypothèses il ne sert à rien d’essayer d’impressionner le correcteur, c’est impossible ; il faut éviter les banalités, les maladresses, les fautes d’orthographe, etc. tout ce qui est susceptible de heurter quelqu’un qui lit du Montaigne au petit déjeuner ; il est certain à 99 % que le correcteur va trouver la copie nulle », qu’il n’éprouvera aucun plaisir à la lire, et que cela sera même très pénible pour lui ; il va corriger vite, voire très vite entre 5 et 15 minutes par copie, mais le plancher peut encore descendre… pour maximiser son salaire horaire. Que veut le correcteur ? Comme il est un être humain qui recherche le plaisir et évite autant que faire se peut la douleur, il veut que sa tâche soit moins pénible et qu’elle lui prenne le moins de temps possible. Comment le lui donner ? Il faut privilégier la forme sur le fond rédiger un texte qui puisse se lire facilement, rapidement, sans s’arrêter. Il faut tout miser sur la CLARTÉ. Dans le détail, il faut faire très simple et très clair tenir le lecteur par la main et le mener dans les moindres recoins du raisonnement ; faire très pertinent à la fois répondre authentiquement à la question derrière l’énoncé, et surtout donner l’impression que l’on y répond vitesse de lecture oblige ; faire rationnel tenir un propos logique user et abuser des connecteurs logiques et structuré faire des sous-parties et des sous-sous-parties, des introductions et des conclusions partielles, etc.. faire cohérent et fluide tout le devoir ne constitue qu’une seule et même réponse – certes argumentée, structurée, et progressive – à la question posée. En conclusion, deux enjeux principaux émanent de l’exercice de la dissertation 1. faire preuve d’une qualité de réflexion ; 2. faire preuve d’une qualité d’expression. Si l’on est encore et toujours très pragmatique, cette conclusion est cohérente avec la finalité des écoles de commerce préparer des cadres efficaces – pas des philosophes, ni des historiens, ou des écrivains encore que… – pour le monde de l’entreprise, qui soient certes un minimum cultivés, mais qui soient surtout capables de résoudre des problèmes complexes avec précision et en communiquant notamment par écrit clairement et rapidement. 3 Quelle méthode de travail préconises-tu ? Ma méthode de travail découle directement de ma réflexion sur les enjeux de la dissertation de culture générale. D’après ma conclusion précédente, l’élève doit notamment améliorer d’une part sa capacité à réfléchir efficacement sur un sujet donné, et d’autre part sa qualité de rédaction. Je vois donc trois axes principaux de méthode classés par ordre d’importance décroissant pour booster sa note en culture générale l’entraînement faire des sujets dans les conditions réelles du concours 4h sans pause, sans support, sans connaissance préalable du sujet, si possible sur un sujet difficile et loin de chez soi ; la maîtrise de méthodologie apprendre très précisément à faire un plan détaillé et s’entraîner autant que possible c’est encore mieux dans les conditions du concours, en 1h à 1h30 ; l’apprentissage de références trouver le moyen d’en apprendre suffisamment sans y perdre trop de temps, parce qu’une dissertation réussie ne requiert que peu de références et parce que le temps perdu à les apprendre est pris sur le temps passé à travailler les deux premiers axes. Mon manuel 1000 idées de culture générale est parfait pour cela il a été écrit dans ce but précis se cultiver rapidement sans se prendre la tête ni perdre de temps, y compris en seconde année, où les notions générales apprises normalement en première année servent à traiter plein de sujets. Il y a aussi beaucoup de contenu sur le blog associé, Ces trois axes ne suffisent pas entièrement à progresser. Ce qui manque, c’est une méthode » pour améliorer sa qualité de rédaction. Comment faire ? Etant donné le lien intime entre la lecture et l’écriture les meilleurs écrivains sont avant tout de grands lecteurs, il faut augmenter son temps de lecture quotidien, et surtout le faire en se confrontant à des supports d’une bonne qualité littéraire. Les romans classiques français Zola, Balzac, Maupassant, etc. sont pour moi ce qu’il y a de mieux en s’en inspirant inconsciemment, bien sûr, le style s’épure et devient beaucoup plus élégant. Je conseille généralement de prendre une demi-heure à une heure chaque soir avant de se coucher pour lire de la fiction de qualité. Pour terminer sur la méthode, je dirais qu’il faut, en culture générale comme dans les autres matières, planifier son travail de manière précise, consciencieuse et réaliste. Je recommande notamment la lecture de Je vais vous apprendre à intégrer HEC d’Emmanuel Vayleux c’est vraiment la bible de l’efficacité pour la prépa HEC. 4 Comment progresser rapidement ? i En première année L’enjeu de la première année se comprend tout d’abord à la lumière du gap de niveau qui existe entre la terminale et la classe préparatoire. Il faut faire un saut qualitatif et s’élever au degré d’exigence de la prépa. Comment faire concrètement ? Je pense qu’il faut tout d’abord adopter un nouvel état d’esprit, faire un effort de pertinence répondre précisément à la question posée et de rigueur, parce que l’ à peu près » et l’ acceptable » ne suffisent plus. Ensuite, il faut accumuler le plus de connaissances possible sur l’épreuve de la dissertation et lire les meilleures copies des concours. Il faut bien sûr aussi s’entraîner, comme dit précédemment. La dissertation est un exercice tellement compliqué qu’elle est toujours comme dans un brouillard, plus ou moins entretenu par les professeurs qui sont pour la plupart insuffisamment précis sur leurs attentes. Si on a toujours du mal en cours d’année, c’est qu’on est encore un mauvais dissertateur. Il faut déjà dissiper le brouillard, et les progrès seront très importants. ii En deuxième année et en khube Si l’on a bien fait le travail en première année, il s’agit alors d’aller davantage dans le détail pour réduire l’aléa propre à l’épreuve. En clair, il faut augmenter la dose d’entraînement en conditions réelles proportionnellement aux deux autres axes comme les sportifs de haut niveau qui font des simulations au fur et à mesure qu’ils se rapprochent de l’échéance de la compétition. Si des lacunes ont été accumulées en première année, alors il faut terminer de combler le gap c’est tout à fait possible, et rien du tout ne garantit que ceux qui réussissent le mieux en première année seront les meilleurs au concours – il y a donc toujours intérêt à travailler, même avec beaucoup de retard. [NDLR un article sur le travail spécifique du thème de deuxième année sera bientôt publié] 5 Quel état d’esprit ? L’état d’esprit très important dans cette matière. Je dirais qu’il y a deux composantes une propre au concours en général, et une autre propre à la matière et à l’exercice de la dissertation. Il faut tout d’abord être conscient du fait que le concours récompense les élèves les plus scolaires, c’est-à-dire les plus aptes à respecter des conventions et à remplir un certain nombre de critères. Autrement dit, nulle place pour l’originalité. Il est aussi utile de rappeler que le correcteur n’en a rien à faire, qu’il veut juste passer à autre chose dans cinq minutes et être payé. Même les références originales qui sont censées rafraîchir la copie doivent en réalité être calculées pour produire une impression d’originalité conventionnelle et bien conforme. Mais après tout, c’est le jeu, non ? Comment récompenser l’originalité dans un concours industriel de 10 000 personnes ? En second lieu, il faut bien comprendre que le but de l’épreuve de culture générale n’est pas de trouver la vérité. En effet, même si quelque chose comme la vérité existait, pourrait-on vraiment l’attendre d’un adolescent naïf de 18-20 ans qui ne dispose, pour réfléchir, que de quatre heures et encore, les trois quarts servent à écrire… de stress intense, quand nombre de philosophes sont arrivés à des conclusions très différentes, voire radicalement opposées, sur les questions qui sont derrière l’énoncé ? Exit, donc, la vérité. Il s’agit juste de donner des éléments de réponse intelligents à la question. Enfin, je rajouterais une chose qui relève du bon sens mais le bon sens n’est pas très répandu, y compris dans les prépas HEC. Il est nécessaire de prioriser les pistes d’amélioration. À quoi bon se casser la tête et perdre une demi-heure à se demander s’il faut faire neuf ou dix parties quand il y a trois fautes d’orthographe par mot et que 90 % du devoir est hors sujet ? À quoi bon avoir 500 Go dans la tête si on ne sait pas disserter ? Il faut d’abord se concentrer sur l’essentiel, et porter de l’attention aux détails seulement dans un second temps – et encore, la grande majorité ne réussiront jamais à bien maîtriser l’essentiel, ils peuvent donc négliger totalement les détails. 6 Qu’est-ce qu’une bonne dissertation pour toi ? Je vais me répéter une bonne dissertation est bonne pour celui dont le rôle de la juger. Autrement dit, le seul et unique référentiel valable, c’est le correcteur. Bien évidemment, tous les correcteurs sont différents – ils ont des auteurs préférés, des tournures honnies, des tics de méthodologie, etc. – et cela, l’élève ne le maîtrise pas. C’est cette diversité qui explique, avec les conditions de correction, l’aléa des notes finales. Les correcteurs ont cependant aussi tous des points communs que j’ai évoqués précédemment, et un candidat rationnel qui veut maximiser booster » sa note, quel que soit l’individu qui va le lire, doit mettre le paquet sur ces choses que tous les correcteurs, sans exception, valoriseront. En conclusion, pour faire court et simple, une bonne dissertation est extrêmement claire, pertinente, structurée, cohérente et fluide. Bien sûr, elle doit aussi comprendre quelques références de préférence classiques, mais une copie notée 4/20 peut en avoir un grand nombre, donc ça n’est pas du tout crucial. Il faut plutôt à l’élève un socle suffisant de connaissances efficaces et acquises rapidement. Je rappelle qu’il est inutile de se bourrer le crâne avec des centaines de références ; c’est même contre-productif dans la mesure où, à cause de ce trop-plein, l’esprit du candidat est monopolisé par la sélection des références alors qu’il devrait l’être par la réflexion, puis par la structuration de son propos. Dans cette perspective, mon manuel 1000 idées de culture générale est largement suffisant pour un bizuth, et il peut constituer le socle général sur lequel un carré n’a plus qu’à rajouter quelques références spécifiques au thème sachant qu’il y en a déjà beaucoup dans le livre, quel que soit le thème. 7 Comment arriver au seuil d’admissibilité ? En culture générale, je dirais que les notes s’étagent à peu près de 0 à 7-8, de 8 à 12, puis de 12 à 20. La majorité des copies se retrouvent bien évidemment dans la seconde fourchette. Je vois deux stratégies adaptées à deux objectifs différents 1/ que la note de CG ne tire pas ou pas trop la moyenne en-dessous du seuil d’admissibilité entre 12 et 15 ; 2/ que la note de CG contribue à l’admissibilité. Pour le 1/ il faut avoir un support de connaissances vraiment minimaliste – mon manuel 1000 idées de culture générale, par exemple, suffirait – et passer tout le peu de temps que l’on veut consacrer à la matière à s’entraîner à la méthodologie, en faisant des plans détaillés. Faire des dissertations en plus de celles données par le professeur prendrait probablement beaucoup de temps par rapport à l’objectif, mais il peut être bon d’en faire une de temps en temps. Il faut bien sûr toujours avoir des lectures personnelles pour progresser au niveau du style. Pour le 2/ il faut avoir un support toujours aussi efficace là encore, mon manuel suffit – grâce auquel l’apprentissage de références prenne le moins de temps possible – parce que l’enjeu est là de faire un maximum de devoirs en conditions réelles. Les sujets peuvent être demandés au professeur, ou trouvés sur internet, mais l’important est qu’ils soient divers et qu’ils présentent une difficulté. Pour la correction, il faut en demander une au professeur, ou à une connaissance, ou trouver quelqu’un sur internet. Enfin, l’entraînement en conditions réelles doit être vu comme une opportunité pour mettre en évidence ses faiblesses et les corriger. Si le sentiment d’avoir réussi un devoir est bien sûr jouissif, il signifie aussi que l’élève n’a pas progressé autant qu’il le pourrait grâce à l’épreuve. 8 Comment gérer la masse de connaissances ? Par la sélection il faut estimer le nombre de références* nécessaires le jour J entre 8 et 15, je dirais, et en apprendre une quantité proportionnellement nécessaire. À mon avis, 100 est super, 40-50 est très bien, et 20-25 est faisable avec une bonne maîtrise de la méthodologie. Mon manuel contient 1 000 références en fait un peu plus… rédigées de manière très simple pour faciliter la compréhension, donc il offre l’embarras du choix l’élève peut puiser où il veut et se constituer sa liste personnelle. Il peut aussi consulter le blog qui brasse de plus en plus de références dans un format extrêmement clair, et avec de l’humour. Concernant la qualité des références, je préconise toujours un ratio 80/20 80 % de références classiques, 20 % de références originales. Autre règle moins une référence est classique, plus elle doit être précise – ce qui ne dispense pas totalement une référence classique de l’être… * Une référence correspond à une idée entre une et trois phrases tirée d’un ouvrage ou d’un autre support. 9 Comment apprendre ? Tout d’abord, je dois dire que je suis contre l’apprentissage par cœur, parce qu’il prend trop de temps, qu’il n’apprend pas à mobiliser les références, et qu’il est très pénible – il laisse ce faisant dans l’esprit un mauvais souvenir qui amenuise la capacité future à apprendre. Comment apprendre, dès lors ? Je vois trois mécanismes fondamentaux 1/ la répétition lire, relire et relire encore ; 2/ l’appropriation du support de cours ne pas hésiter à customizer » son cours, à surligner ou à écrire à côté, à faire des liens entre différentes notions ; 3/ les astuces mnémotechniques la mémoire fonctionne très bien de manière indirecte, c’est-à-dire que l’on retient un élément A en le reliant à un élément B que l’on connaît déjà. 10 Parle nous un peu de ton manuel en quoi est-il différent ? 1000 idées de culture générale est le fruit d’un concept inédit synthétiser les idées les plus importantes des plus grands auteurs des sciences humaines, dans le format le plus accessible possible. Très claires, très synthétiques une phrase par idée et prêtes à l’emploi pour la dissertation, les références du manuel ont été écrites précisément pour les étudiants, et notamment ceux qui sont soumis à des échéances qui leur imposent de donner la priorité à l’efficacité dans leur travail. J’aimerais aussi mentionner le blog sur lequel on peut trouver des références exposées dans la même philosophie. Matthieu Dupont le coauteur et moi-même avons préparé beaucoup de concours, et nous avons vraiment souffert du manque de clarté de la plupart des manuels – dont certains sont même illisibles. Comme le savent peut-être déjà les lecteurs de Major Prépa, les manuels de culture générale sont généralement écrits très très rapidement, ils sont bâclés – ç’en est même parfois scandaleux – parce que la maison d’édition met une pression incroyable sur le ou les auteurs pour que l’ouvrage soit dans les librairies en temps et en heure. En comparaison, 1000 idées de culture générale nous a pris six mois complets à deux à mi-temps chacun travaillait, à lire parfois plusieurs articles universitaires de dizaines de pages pour écrire une seule phrase… Cet article fait partie du guide gratuit de conseils de Major-Prépa ! 🙂

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